所以：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈步吧。
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我之所以长篇摘引陶行知这一名著，是因为他写得太好了。一切平凡的工作都可以变成创造性的劳动，处处、时时、人人都可以进行创造性的劳动。这难道不是当前我们要大力发扬的创造精神么？如果我们的教育工作都能变成创造性的劳动，对我们的人材培养、民族素质的提高，两个文明建设，该起到多么巨大的作用！
陶行知的教育思想闪耀着革命民主主义的光辉
前面说到陶行知教育思想的人民性，说到他把人民置于教育的主人的地位。这就必然要产生教育过程中的民主精神。他所倡导的民主精神，主要有三点，就是：要把学生从各种精神枷锁束缚下解放出来；师生地位平等，互教共学，教学相长；因材施教，发挥学生的创造性。早在1919年，他就撰文批判“教学分离”“重教太过”的流弊，强调“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。他倡议把“教授法”改为“教学法”，反对把学生看作知识的奴隶，搞填鸭式的教育，提倡学生是学习的主人，启发学生独立思考，独立分析问题，解决问题。在他心目中小孩简直是天使，嘲笑那些看不起小孩的人说：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。谁若小看小孩小，便比小孩还要小。”这些新观念闪耀着他的教育思想的民主精神的光辉。